Прикломафия передаёт привет и ностальгирует по Швамбрании, республике ШКИД и прочая, и прочая)
Ну что тут сказать, хороший добрый рассказ - прямо очень добрый, со всеми правильными нотками и посылами в духе "бузотёры, но всё равно хорошие в душе и мы их любим". Я лично в такое не особо верю, но это моя проблема, а не рассказа, а так-то написано правильно) В смысле, атмосфера, характер учителя, реакции детей - всё как по эталону, и при этом читерски-искренне. Хм, эт я не ругаю, если что, текст хорош, для людей, и читается гладко, плавно, без единой фальшивой ноты :) Ну да, ноты давно известны, маркеры все знакомые, но душевно написано!)
Не нравятся мне тут только фантдоп и его связь с миром. Итак, у нас мир, в котором есть вот ИНОГДА пернатые люди или голые птицы. Принцип, по которому они пернаты или нет, неясен, есть только целый класс элиты и целый класс беспризорников. При этом больше никто в кадре летать не умеет, да и с выпускниками это неочевидно - фраза про "ставил на крыло" может быть просто метафорой воспитания. Как, собственно, и моменты с воробьями - я до самой Эли не был уверен, правда они птицы, или, может, люди, или и то, и то? Потому что поступки, маркеры - все из реализма, и те же перья во дворе легко представить фантиками. Так вот, взрослые при этом не летают, дети летают все, кроме Эли, которая летает на метле... э... ну каша же. С метлой вообще Мияздаки какой-то, и она вводит ВТОРОЙ фантдоп при недостаточно прописаном первом. Я понимаю, что сцена красивая, и что это тоже может быть метафорой, про полёты, но... многовато там внимания этой метафоре, и прозвище слишком чёткое. Далее. Это - школа, где готовят будущих лётчиков, я так понял. Ну, всех, кроме беспризорников, которых туда поместили... кажется, просто так, словно других школ нет. Даже цели чиновники не озвучили - и это во время, когда скоро светит война и НУЖНЫ кадры? Ну ок, третий фантдоп, точнее, условность. Фон при этом - советской школы, угу, только с элитой и беспризорниками.
Потом - почему в лётчики готовят только крылатых?.. Что, лучше понимают самолёты? Но это же вроде несвязанные навыки, потому что придётся ломать собственные инстинкты в кокпите.
В общем, деталек куча, а в связную картину они у меня не сложились, и это, прямо скажем, не слишком хорошо, потому что такой фантдоп - фантдопы - НАДО встраивать в мир, если всё прочее в нём из реализма. Иначе общая картинка так и не сложится, а она - важная часть атмосферы, которая без этого вынуждена работать только на ностальгии. И ностальгия каждый раз будет либо пытаться заменить перья фантиками вот, или буксовать, когда дети реально взлетают.
Далее - финал. Он слезовыжимательный, и при этом работает так себе, по двум причинам. Во-первых, герои - стая. С точки зрения воробьёв это кстати круто, они и есть стайные, но в рассказе мы привязываемся к личностям, а здесь её заменяет абстрактная хулиганская общность. Поэтому когда стая умирает - ну... это смотрится спокойно. Во-вторых, внешний сюжет дан очень штрихами. Здесь фактически нет воспитания, понимания и всего прочего, всё действие крутятся вокруг Эли и единственного момента с "нас обманули, а мы хотим летать... эээ... не просто летать, а на самолётах" но этого мало. Частично потому, что именно летать они и так умеют, частично - потому что мир вокруг отсутствует, и за него не особо переживаешь. За отношения - да, за войну - нет. И не надо говорить, что формально оно связано) Последнее решается впрочем прописыванием мира, но для этого надо придумать и сюжет хоть чуточку посложнее. Тогда и финал сыграет по-настоящему. Сейчас-то он формально сводит и мечту воевать, и Элю, но одной из этих подпорок просто нет, да и развитие отношений со второй по сути... по сути закончилось на "задумчиво пялится в окно". То есть, подружилась со стаей, потом выделила в стае одного (стае при этом без разницы, потому что особи хоть и ведут себя индивидуально, но кажется воспринимают себя как общность в любом случае - даже в самоубийственной атаке, то есть дружба и любовь не отличаются), и всё. Тут бы, честно говоря, тоже хотелось больше деталей, потому что для ТАКОГО финала штрихов недостаточно.
Хм. Ну а так - хороший рассказ, приятно было читать, за что - спасибо))))
Цитата(MiaSola)
Если он позиционируется в педколлективе, как ЛУЧШИЙ, откуда такое поведение?
так оно как раз логично. Статус лучшего он так-то заслужил небось давно, а сейчас - год до пенсии...) да и трудно ли стать лучшим, когда тебе сплошь элиту дают?) И рассказ так-то не про воспитание, думаю. Всё, что происходит с детьми, зависит строго от Эли, а не от учителя, он-то сам так ничего и не смог, да и не особо пытался. Там действий-то кроме обращения к дворницу нет, только жалобы.